Com integren Catalunya i el País Basc la sostenibilitat i la interculturalitat a l'educació infantil?

Una ullada a les polítiques educatives regionals a través del projecte SUSIEE

En un món cada cop més divers i respectuós amb el medi ambient, com es mantenen al dia els sistemes educatius, sobretot pel que fa a l'alumnat més jove?

Aquest article resumeix les idees del Manual del projecte SUSIEE ( www.susiee.en ), centrant-se en com Catalunya i el País Basc —dues comunitats autònomes d'Espanya— estan integrant la sostenibilitat i la interculturalitat en les seves polítiques d'educació infantil.

Comprensió del context espanyol: un país, molts sistemes

El sistema educatiu espanyol està configurat per lleis tant nacionals com autonòmiques. Tot i que la Llei Orgànica 3/2020 estableix estàndards nacionals per a l'educació infantil (ECEC), cada comunitat autònoma (CCAA) pot adaptar aquestes directrius per satisfer les necessitats locals.

Així doncs, fins a quin punt aquestes polítiques donen suport a la diversitat i la sostenibilitat? El projecte SUSIEE explora exactament això, especialment en comunitats que acullen criatures de famílies migrades i interculturals.

Aspectes destacats a nivell nacional: inclusió, però encara hi ha marge per créixer

A nivell estatal, l'educació infantil és voluntària i prioritza les criatures en situacions vulnerables, com ara les que pateixen pobresa o exclusió social. Tanmateix, tot i que la llei reconeix la inclusió, no centra explícitament la interculturalitat o la sostenibilitat com a objectius principals.

Dit això, el Reial Decret 95/2022 introdueix algunes mesures progressives:

• Foment de la diversitat cultural i lingüística

• Promoure el consum responsable i la consciència ambiental

• Suport a l'educació sanitària i social en l'educació primerenca

Tot i això, la implementació i l'impacte depenen en gran mesura de com els governs regionals portin més enllà aquests principis.

Catalunya: Promovent el multilingüisme i els valors ecològics

A Catalunya, l'educació infantil es divideix en dues etapes: de 0 a 3 anys i de 3 a 6 anys. La legislació autonòmica promou tant la inclusió com la sostenibilitat mitjançant un currículum pràctic.

Els enfocaments clau inclouen:

• Educació multilingüe en català, castellà i una llengua estrangera, amb suport addicional per a les persones nouvingudes

• Ensenyament intercultural que fomenta el respecte i la comprensió de les diverses cultures

• Objectius curriculars que emfatitzen la consciència ecològica, com ara:

  • Ús responsable dels recursos

  • Aprenentatge a través d'hàbits sostenibles (per exemple, reciclatge, consum conscient)

  • Gestió ambiental primerenca

El Decret 21/2023 descriu específicament els objectius de sostenibilitat com a competències essencials de desenvolupament per a les criatures.

El País Basc: Integració a través de la igualtat d'accés i l'ecoresponsabilitat

Al País Basc, l'educació infantil es basa tant en l'equitat lingüística com en la integració social.

Aspectes destacats de la política basca:

• Distribució equitativa d'infants de diversos orígens socioeconòmics, culturals i lingüístics entre els centres educatius

• Fort èmfasi en el bilingüisme (euskera i castellà) des de la infància

• Suport holístic per a infants, incloent-hi la col·laboració amb serveis sanitaris i socials

• Detecció precoç de barreres a l'aprenentatge, amb intervencions que promoguin la inclusió

Pel que fa a la sostenibilitat, la llei d'educació basca exigeix la integració de valors ecoresponsables en tots els àmbits de l'aprenentatge, des de les rutines diàries fins a la protecció de la natura i la conservació del patrimoni.

Recomanacions polítiques: un camí a seguir per a una educació primerenca inclusiva i verda

Les conclusions del projecte SUSIEE apunten a diverses recomanacions clau:

• Garantir l'accés equitatiu a l'educació primerenca tant a les zones urbanes com a les rurals, especialment per a les criatures migrades i refugiades.

• Integrar la interculturalitat i la sostenibilitat en les regulacions oficials, garantint que no siguin només ideals, sinó pràctiques accionables.

• Enfortir la formació del professorat per fomentar aules inclusives, multilingües i culturalment sensibles.

• Establir un sistema nacional d'avaluació per mesurar el progrés mitjançant indicadors sobre interculturalitat i educació ambiental.

Tant Catalunya com el País Basc ofereixen exemples prometedors de com l'educació primerenca pot ser un motor d'equitat i responsabilitat ambiental, començant des dels primers anys de vida.

Vols explorar més?

Podeu llegir el manual SUSIEE complet gratuïtament al lloc web del projecte:

www.susiee.en