Komunitatea eraikitzea: Telegram erabiltzea hezkuntza-komunitate elebidunetan eta kulturen arteko testuinguruetan kohesioa sustatzeko

Haurreskolak
Jul 7
3 min read

Updated: Sep 16

Sarrera

Gaur egungo munduan, gero eta globalizatuagoan, gizarteak askotarikoagoak bihurtzen ari dira pertsonen mugimenduaren ondorioz, hainbat arrazoirengatik: gatazka politikoak, gerrak, genero-indarkeria, klima-larrialdiak, pobrezia eta Europar Batasunaren barruan lan egiteko edo ikasteko barne-migrazioa..

Aniztasun hori hezkuntza-esparruetan ere islatzen da, non kultura- eta hizkuntza-aniztasunari aurre egitea erronka handienetako bat bihurtu den.

Euskal Autonomia Erkidegoko Haurreskolak Partzuergoa sare publikoan integratutako haurren eskolek egunero erronka horri aurre egiten diote. Haien ekintza-ildo nagusiak inklusioan, aniztasunari arreta ematean, indarkeriaren prebentzioan, espazio seguruen sorreran eta landa-eremuetara ere hedatzen den hezkuntza-eredu iraunkor baten bidezko ekitatean oinarritzen dira.

Euskal Autonomia Erkidego bezalako eskualdeetan, egoera are konplexuagoa da. Hemen, Espainiako eta Frantziako hizkuntza hegemonikoez gain, euskara dago, eta biziraupena bermatzeko biziberritze prozesuak jasaten ari da.

Globalizazioak eta migrazioak, behar bezala kudeatzen ez badira, presio gehigarri bihur litezke euskara bezalako hizkuntza gutxituen bizitasunean.

Testuinguru horretan, funtsezko bi lehentasun uztartzen dituzten bi hezkuntza-praktika garatu dira:

Euskararen sustapena eta normalizazioa hezkuntza-esparruetan.
Familia guztiek, beren ama-hizkuntza edozein dela ere, eskola-bizitzan aktiboki parte har dezaten dinamika inklusibo eta kolaboratiboen sorrera.

Bi praktikek teknologia berriak erabiltzen dituzte, bereziki Telegram mugikorretarako mezularitza aplikazioa, inklusioa eta komunitatearen eraikuntza sustatzeko.

Lehenengo praktika: aldibereko itzulpena Telegram Live kanalen bidez eskolako bileretan

Historikoki, eskolek familiekin egindako talde-bileretan komunikazio eleaniztuna hobeto kudeatzeko zailtasunak izan dituzte:

Bilerak gaztelaniaz bakarrik egitea, familien hizkuntza eskubideak urratuz.
Hizkuntza bakoitzean bilera bikoiztuak egitea, lan-karga handituz eta familiak bereiziz.
Bilera elebidunak egitea, eta horren ondorioz saio motela eta aspergarriak izaten dira.
"Xuxurlariak" erabiliz, aldibereko itzulpen xuxurlatuak egiten dituzten hezitzaileak, atzeko planoan zarata eta arazo logistikoak sortuz.

Irtenbide berritzailea:

Telegram kanalak erabiliz aldibereko itzulpen zuzena egiteko.

Praktikan, bilerak dinamizatzaile batek euskaraz egiten ditu, eta beste langile batek edukia denbora errealean itzultzen du aldi berean Telegram kanal baten bidez. Familiek beren telefono adimendunak eta entzungailuak erabiltzen dituzte itzulpenera sartzeko.

Abantailak hauek dira:

Bilera dinamikoak eta inklusiboak.
Parte-hartzaile bakoitzak nahiago duen hizkuntzan adierazi ahal izango du bere burua.
Berdintasunezko parte-hartzea, familien arteko harremanak sustatuz eta komunitateko loturak sendotuz.

Hobeto gauzatzeko gomendioak:

Dinamizatzailearen eta itzultzailearen arteko aldez aurreko prestaketa.
Ulermena laguntzeko ikusizko laguntzak (adibidez, aurkezpenak) erabiltzea.
Galderei egin zitzaien hizkuntzan erantzuten.

Bigarren praktika: Telegram taldeko txatak familia-elkarrekintza jarraitua izateko

Lehenengo praktikaren osagarri gisa, Telegram taldeko txatek familiei informazioa partekatzeko eta eleaniztun ingurune batean elkarreragiteko aukera ematen diete.

Telegram-en bat-bateko itzulpen integratuaren funtzioari esker, klik bakar batekin aukeratutako hizkuntzara itzul daitezke argitalpenak, elkarrizketa utzi gabe.

Abantailak:

Familiek askatasunez komunikatzen dira nahiago duten hizkuntzan.
Hizkuntza-hesiak murrizten ditu parte-hartzaileak bereizi gabe.
Eskolako eguneroko bizitzan parte hartzea eta etengabeko konpromisoa sustatzen ditu.

Aplikazio zabalagoak

Praktika hauek euskal komunitate elebidunen barruan kokatzen diren arren, eredu baliotsuak eskaintzen dituzte edozein hezkuntza-ingurune multikultural eta eleaniztunerako.

Teknologien aurrerapen azkarrak, batez ere adimen artifizialean oinarritutako ahots-ezagutzan eta itzulpenean, laster are errazagoa egingo du komunikazio-sistema inklusiboak sortzea.

Hala ere, ez dago irtenbide bakar eta guztientzako balio duenik. Hezkuntza-komunitate bakoitzak bere testuinguru eta baliabide berezietara egokitu behar ditu praktikak.

Arrakastaren gakoa da berrikuntza txiki eta sinpleek ere, kolektiboki adosten eta komunitatearen beharrekin bat datozenean, aldaketa positibo esanguratsuak lor ditzaketela, oinarrien laguntzarik gabeko goitik beherako proiektu handinahiek baino askoz eraginkorragoak.

Ondorioa

Telegram hezkuntza-testuinguru elebidunetan eta kulturartekoetan komunitatea eraikitzeko tresna gisa erabiltzeak eraskuten du irtenbide digitalek zeregin erabakigarria izan dezaketela ikaskuntza-ingurune inklusibo, kolaboratibo eta dinamikoak sortzeko.

Praktika sinple baina indartsu hauek:

Kohesioa sustatzea, hizkuntza-aniztasuna sakrifikatu gabe.
Familien hezkuntzan parte-hartze aktiboa sustatzea.
Kultur trukea eta elkar ulertzea sustatzea.

SUSIEE proiektua bezalako ekimenak adibide argiak dira nola parte-hartze eta sareko praktikek eraldaketa errealak eta iraunkorrak sor ditzaketen, hezkuntza-komunitateak jasangarriagoak, inklusiboagoak eta biziagoak bihurtuz.

Erreferentziak