In che modo la Catalogna e i Paesi Baschi integrano la sostenibilità e l'interculturalità nell'educazione della prima infanzia?

UPV/EHU
7 lug
Tempo di lettura: 3 min

Uno sguardo alle politiche educative regionali attraverso il progetto SUSIEE

In un mondo sempre più diversificato e rispettoso dell'ambiente, come possono i sistemi educativi tenere il passo, soprattutto con i nostri studenti più giovani?

Questo articolo riassume le idee del Manuale del progetto SUSIEE ( www.susiee.en ) , concentrandosi su come la Catalogna e i Paesi Baschi , due comunità autonome in Spagna, integrano la sostenibilità e l'interculturalità nelle loro politiche sull'educazione della prima infanzia.

Comprendere il contesto spagnolo: un paese, molti sistemi

Il sistema educativo spagnolo è modellato da leggi nazionali e regionali. Sebbene la Legge Organica n. 3 del 2020 stabilisca standard nazionali per l'Educazione della Prima Infanzia (ECE) , ogni Comunità Autonoma (AAA) può adattare queste linee guida alle esigenze locali.

In che misura queste politiche contribuiscono alla diversità e alla sostenibilità? È questo l'obiettivo del progetto SUSIEE, soprattutto nelle comunità che ospitano bambini provenienti da famiglie migranti e multiculturali.

Punti salienti nazionali: inclusione, ma c'è ancora margine di miglioramento

A livello statale, l'educazione della prima infanzia è volontaria e dà priorità ai bambini in situazioni vulnerabili, come quelli che vivono in povertà o esclusione sociale. Tuttavia, la legge, pur riconoscendo l'inclusione, non considera esplicitamente l'interculturalità o la sostenibilità come obiettivi primari.

Tuttavia, il Regio Decreto 95/2022 introduce alcune misure progressive:

Promuovere la diversità culturale e linguistica
Promuovere il consumo responsabile e la consapevolezza ambientale
Sostenere l'educazione sanitaria e sociale nell'educazione della prima infanzia

Tuttavia, l'attuazione e l'impatto dipendono in larga misura dal modo in cui i governi regionali applicano questi principi.

Catalogna: promuovere il multilinguismo e i valori ecologici

In Catalogna, l'educazione della prima infanzia è suddivisa in due fasi: 0-3 anni e 3-6 anni. La legislazione regionale promuove l'inclusione e la sostenibilità attraverso un curriculum pratico.

I principali punti di vista sono i seguenti:

Istruzione multilingue in catalano, spagnolo e una lingua straniera, con supporto aggiuntivo per i nuovi arrivati
Educazione interculturale che promuove il rispetto e la comprensione delle diverse culture
Obiettivi curriculari che enfatizzano la consapevolezza ecologica, come:
- Uso responsabile delle risorse
- Imparare attraverso abitudini sostenibili (ad esempio riciclaggio, consumo consapevole)
- Gestione ambientale precoce

Il decreto 21/2023 descrive specificamente gli obiettivi di sostenibilità come competenze di sviluppo di base per i bambini.

Paesi Baschi: integrazione attraverso pari accesso e responsabilità ambientale

Nei Paesi Baschi l'educazione della prima infanzia si basa sull'uguaglianza linguistica e sull'integrazione sociale.

Momenti chiave della politica basca:

Distribuzione equa dei bambini provenienti da diversi contesti socio-economici, culturali e linguistici tra i centri educativi
Pongono grande enfasi sul bilinguismo (basco e spagnolo) fin dall'infanzia
Supporto olistico per i bambini, anche in collaborazione con i servizi sanitari e sociali.
Identificazione precoce delle barriere all'apprendimento con interventi che promuovono l'inclusione

In termini di sostenibilità, la legge sull'istruzione dei Paesi Baschi richiede l'integrazione di valori rispettosi dell'ambiente in tutti gli ambiti dell'apprendimento, dalle attività quotidiane alla conservazione della natura e alla salvaguardia del patrimonio.

Raccomandazioni politiche: un percorso verso un'educazione della prima infanzia inclusiva e verde

Le conclusioni del progetto SUSIEE includono diverse raccomandazioni principali:

Garantire pari accesso all'istruzione nella prima infanzia sia nelle aree urbane che in quelle rurali, soprattutto per i bambini migranti e rifugiati.
Incorporare i principi di interculturalità e sostenibilità nelle normative ufficiali, assicurandosi che non siano solo ideali ma anche pratiche utili.
Rafforzare la formazione degli insegnanti per promuovere classi inclusive, multilingue e culturalmente sensibili.
Istituire un sistema di valutazione nazionale per misurare i progressi attraverso indicatori di interculturalità ed educazione ambientale.

La Catalogna e i Paesi Baschi offrono esempi promettenti di come l'educazione nella prima infanzia possa essere un motore di uguaglianza e responsabilità ambientale, a partire dai primi anni di vita.