Resumen de una práctica intercultural y una práctica de sostenibilidad en el País Vasco

Introducción

La educación desempeña un papel fundamental en el desarrollo de sociedades más inclusivas y sostenibles.

Fomentar el respeto, la responsabilidad y el compromiso comunitario desde la primera infancia es esencial para formar a las futuras generaciones.

En este contexto, iniciativas como “El euskera y la interculturalidad en nuestro pueblo” y “La red de escuelas hacia la sostenibilidad (ESenRED)” destacan como ejemplos poderosos de cómo la educación puede actuar como fuerza transformadora.

Por un lado, promover el euskera como lengua de identidad y cohesión social fomenta la inclusión intercultural.

Por otra parte, la iniciativa ESenRED fomenta la responsabilidad ambiental y una vida sostenible desde pequeños.

Ambas prácticas demuestran el potencial de la educación para hacer avanzar a una sociedad más sostenible e interculturalmente consciente.

Práctica intercultural: “El euskera y la interculturalidad en nuestro pueblo”

Esta iniciativa se centra en la promoción del euskera como medio de cohesión social desde una perspectiva intercultural.

A través de estrategias de inmersión lingüística y participación comunitaria, reconoce la necesidad de adaptar las acciones a las necesidades y oportunidades específicas de cada contexto local.

Los objetivos clave son:

• Fortalecer el uso del euskera en entornos multiculturales.

• Promover la inclusión de familias de distintos orígenes culturales a través de la lengua y la interacción social.

• Construir puentes entre comunidades utilizando el euskera como vehículo de convivencia y comprensión mutua.

Las estrategias utilizadas incluyen:

• Traducción simultánea durante las actividades y reuniones.

• Empleo de aplicaciones de mensajería (Telegram, WhatsApp, etc.) para la comunicación en tiempo real con las familias.

• Distribución de notas escritas y actualizaciones para familias.

• Creación de un grupo impulsor con el soporte de personal técnico de la Mancomunidad de Municipios Vascos (UEMA) y asesores universitarios.

El análisis DAFO (debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades) se utiliza como herramienta clave para evaluar y guiar el proceso en curso.

Práctica de la sostenibilidad: Red de escuelas hacia la sostenibilidad (ESenRED)

ESenRED es una red nacional que fomenta la colaboración entre centros educativos comprometidos con el desarrollo sostenible y la responsabilidad ecosocial.

Su objetivo es empoderar a la infancia como agente activo para abordar los retos medioambientales urgentes del planeta.

Las actividades clave incluyen:

• Un seminario anual que sirve como espacio de intercambio y colaboración entre las redes participantes.

• La Conferencia Juvenil “Cuidando el Planeta”, bianual, celebrada en una de las comunidades autónomas participantes.

• El Simposio anual de profesorado de EsenRED, que ofrece formación y diálogo entre educadores, educadoras y otros perfiles profesionales.

• Acciones anuales de sostenibilidad organizadas y lideradas por los propios centros educativos.

ESenRED promueve:

• Trabajo cooperativo y liderazgo compartido entre escuelas e instituciones.

• Acciones transformadoras que se extienden más allá del aula y llegan a la comunidad en general.

• Modelos de sostenibilidad que inspiran el cambio no sólo dentro de las escuelas, sino también en todos los barrios y ciudades.

Conclusión

Las iniciativas “Euskera e Interculturalidad en Nuestro Pueblo” y ESenRED demuestran cómo la educación puede ser un catalizador de la transformación social.

De sus experiencias se deducen varias lecciones clave:

• La educación es una poderosa herramienta para construir comunidades inclusivas y sostenibles.

• La participación activa de las familias y de los agentes de la comunidad es esencial.

• La colaboración entre instituciones fortalece el alcance y eficacia de las iniciativas educativas.

Estas prácticas muestran que la interculturalidad y la sostenibilidad pueden integrarse con éxito en la educación infantil, reforzando tanto un fuerte sentido de identidad cultural como un compromiso con el desarrollo sostenible.

Referencias

• Amelia Barquín y Karmele Pérez (Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - Universidad de Mondragón) (En colaboración con la Asociación de Municipios Vascos, UEMA)

• Gutiérrez, JM (2021). Buenas prácticas de educación para el desarrollo sostenible hacia la sostenibilidad en Red – ESenRED.

Manual:

Escuelas hacia la sostenibilidad en Red (ESenRED)

(Secretaría General Técnica)

Disponible aquí